Задание №8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.
1 Связывая своими шарфами доски Чёртова моста, была обеспечена переправа.
2 Как на красноватой траве а также на деревьях- всюду блестели нити паутин.
3 Я следил за тенью раскачивавшейся ветки надо мной.
4 Туман от реки поднимался густой белой пеленой, расстилавшейся по лугу.
5 Снег шёл, не переставая, и неожиданно заканчивается.
6 Вопреки указаний комиссии, в школе нет условий для учеников с ограниченными возможностями.
7 Пахнет как дымом, так и немного дёгтем и мёдом.
8 Парусник с трудом шёл навстречу ветру.
9 На ахипелаге Новая Земля зима продолжительная и холодная.
А-Видо-временное несоответствие глаголов.
Б-неправильное построение предл-я с деепричастным оборотом.
В-неправильное употребление падежной формы сущ-го.
Г-ошибка в построении пр-я с однородными членами.
Д- неправильное построение предл-я с причастным оборотом

1 Связывая своими шарфами доски Чёртова моста, была обеспечена переправа.  Б-неправильное построение предл-я с деепричастным оборотом.

2 Как на красноватой траве а также на деревьях- всюду блестели нити паутин.  - Г-ошибка в построении пр-я с однородными членами.

3 Я следил за тенью раскачивавшейся ветки надо мной.  - Д- неправильное построение предл-я с причастным оборотом

4 Туман от реки поднимался густой белой пеленой, расстилавшейся по лугу.  

5 Снег шёл, не переставая, и неожиданно заканчивается.  - А-Видо-временное несоответствие глаголов.

6 Вопреки указаний комиссии, в школе нет условий для учеников с ограниченными возможностями.  - В-неправильное употребление падежной формы сущ-го.

7 Пахнет как дымом, так и немного дёгтем и мёдом.  - Г-ошибка в построении пр-я с однородными членами.

8 Парусник с трудом шёл навстречу ветру.  

9 На архипелаге Новая Земля зима продолжительная и холодная.  

как определить член предложения - поставить вопрос,

подлежашее - кто, что?

сказуемое - что делает?

определение - какой, чей?

обстоятельство - когда, где?

дополнение - чем, кого, сколько?

еще бы! если бы государство не работало бы по этому вопросу - язык бы был настолько аморфным, что его было бы трудно   да и то.. в нашем языке - 20% иноязычных слов.. а это опасно..  в первую очередь: нужно следить за преподаванием в учебных заведениях.. отсюда вся нужно следить за нормами речи в сми, а также поднимать общую граммотность всего ведь когда то мы были самой читающей нацией..