Знайдіть у повісті українські мотиви й простежте їхній зв'язок із життям головного героя​

маргаритки. автор елена долгих.

я сижу у старенькой калитки, свежесть наполняет мою грудь.

нежные головки маргаритки освещают белым светом путь.

предо мной их целая поляна, чувствуется – это всё не зря.

светят они людям постоянно от апреля и до ноября!

маргаритка автор цветова т.и.   

на землю ангела рука спустила маргаритку,

с весны покрывши все луга дарит всем счастье и улыбку.

она жемчужина полей, цветок любви, невеста солнца,

оставил что печать на ней - кружочек золотого сердца. ;

она невинное дитя - сиянье солнца - лепестки,

встречает первой восход дня - цветочек рыцарей любви.

отношение к чацкому второстепенных персонажей целиком и полностью основывается на озвученном кем-либо мнении, обнажая неспособность к самостоятельному анализу и оценке. скалозуб, которому фамусов отрекомендовал чацкого как "делового, малого с головой, славно пишущего и переводящего”, остается при этом мнении даже после монолога главного героя "а судьи кто? ! ”, где речь идет об алчной страсти к чинам и мундирам. тугоуховские обмеряют чацкого шкалой знатности и состоятельности, опираясь на слова натальи дмитриевны горич. репетилов занимается пред чацким самобичеванием, самоуничижением, выражает ему всю преданность, уважение, едва ли представляя даже, кто есть главный герой на самом деле. каждый из участников комедии кривит зеркало, в котором отражен чацкий, на свое собственное усмотрение. "не суди да несудим будешь” — гласит древняя народная мудрость. истинность ее неоспорима, и именно она стоит гербовой печатью на всей комедии "горе от ума”. будучи беспощадным судьей нравов и обычаев московского общества, чацкий сам попадает под суд, в котором у него нет адвоката, зато есть множество самых разных обвинителей. задавая свой риторический вопрос, главный герой не получает на него однозначного ответа, ибо риторический вопрос такового ответа не имеет, по определению.

учител учил жизни, доброте, тому что в жизни много счастья и ее стоит прожить так что бы получить максимум удовольствия. учитель учил тому что в жизни есть не только плохие но и благородные, добрые люди. учил учитель этому на уроках французского языка. что бы построить личность мальчика как разностороннию