Уроки Французкого

Во Сколько лет было герою, когда началась его «самостоятельная» жизнь?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• 10

• 11

• 12

Во Как учился герой?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• На отлично

• Хорошо

• Плохо

Во Что не давалось герою во французском языке?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Перевод

• Произношение

• Понимание языка

Во Как звали учительницу французского языка?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Надежда Александровна

• Анастасия Петровна

• Лидия Михайловна

Во Как звали директора школы?

(Выберите один из вариантотв ответа)

Варианты ответов

• Владимир Андреевич

• Василий Андреевич

• Василий Алексеевич

Во Кто привел главного героя в компанию, где играли на деньги?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Федька

• Генка

• Женька

Во Зачем герой играл на деньги?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Чтобы завоевать авторитет у ребят

• Чтобы прокормить себя

• Чтобы накопить деньги и отправить их в деревню

Во На что тратил герой выигранные деньги?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• На картофель

• На сладости

• На молоко

Во Что лежало в посылке, пришедшей на адрес школы?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Крупа, сахар, чай

• Макароны, конфеты, крупа

• Гематоген, сахар, макароны

Во В какую игру играла с учеником учительница?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Чика

• Замеряшки

• Пятачок

Во Истинный смысл игры учительницы с учеником на деньги?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов но голодному ученику

• Стремление учительницы заинтересовать ученика изучением французского языка

• Желание учительницы вспомнить детство

Во Куда учительница уехала из райцентра?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• На Украину

• В Москву

• На Кубань

Во Как учительница французского героя от игры на пустыре?

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Организовала дополнительные занятия с мальчиком

• Сама стала играть с ним на деньги

• Рассказала о случившемся директору школы

Во крикливая, замотанная женщина, которая одна мыкалась с тремя ребятишками».

О ком идет речь? Укажите персонаж произведения.

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Тетя Надя

• Мама главного героя

• Учительница французкого

Во рослый и крепкий, заметный своей силой и властью, парень с длинной рыжей челкой. Он ходил в седьмой класс».

О ком идет речь? Укажите персонаж произведения.

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Птаха

• Федька

• Вадик

Во большеголовый, стриженный под машинку, коренастый парень, который всюду, как тень, ходил за Вадиком. Он остался в пятом классе на второй год и под каким-то предлогом устроил себе до января каникулы».

О ком идет речь? Укажите персонаж произведения.

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Птаха

• Федька

• Вадик

Во суетливый, с моргающими глазенками мальчишка, любивший на уроках поднимать руку. Знает не знает – все равно тянет. Вызовут – молчит».

О ком идет речь? Укажите персонаж произведения.

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Птаха

• Федька

• Тишкин

Во было, наверное, лет двадцать пять или около того; <…> правильное и потому не слишком живое лицо с прищуренными, чтобы скрыть в них косинку, глазами; тугую, редко раскрывающуюся до конца улыбку и совсем черные, коротко остриженные волосы. Но при всем этом не было видно в ее лице жесткости <…>, а было какое-то осторожное, с хитринкой, недоумение, относящееся к ней самой и словно говорившее: интересно, как я здесь очутилась и что я здесь делаю?»

О ком идет речь? Укажите персонаж произведения.

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Тетя Надя

• Мама главного героя

• Учительница французского

Во тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах».

О ком идет речь? Укажите персонаж произведения.

(Выберите один из вариантов ответа)

Варианты ответов

• Главный герой

• Федька

• Тишкин

в рассказе описывается поход сережки за хлебом, во время которого он пытается найти что-то интересное в окружающем мире. что-то что бы дало пищу для его фантазии. ему скучно, и сначала на пути ничего не встречается, но потом он видит вновь посаженные деревья, строительную площадку. он отмечает для себя, что пока строительство не закончат, можно будет прятаться. но эти мысли не сильно увлекают его. и тут его внимание привлекает стадион. необычное строение дает мыслям свободу. сережка представляет себя гладиатором. но мысли скачут. и вот он уже , а стадион – синхрофазотрон. раскрывшая свои крылья фантазия не останавливается. сережка – стрелец охраняющий кремль, готовый выполнить указания самого ивана грозного. но прохожий мужчина, неожиданно обратившийся к мальчику, прерывает красочный калейдоскоп приключений.   а жаль. жаль, что мир фантазий так хрупок, что его так легко сломать.

1.первая часть рассказа абсолютно реальна: приехали гости, начали далее ж пошла фантастика ( или мистика). нечистая сила обманывала деда, а он , надеясь найти с ее клад, только зря потратил несколько вечеров и опозорился перед родней.

2. на баштане (огороде, где растут арбузы) было место, из которого человек мог попасть в другое, где голубятня и нечистая сила насмехаеться над людской жадностью до легкой наживы. потому и назван рассказ так .

3. нестоит надеяться на то, что кто-то или что-то даст тебе обогатиться просто так. а нечистой силе вообще нельзя доверять. 

состоит из 15 строф ( всего 30 строк)

размер: четырехстопный дактиль

стопа: трехсложная с ударением на первый слог

строфы:   все в 2 строки. двустишие

отчаянием и безысходностью пронизан образ-пейзаж в стихотворении "несжатая полоса". осиротевшая земля тщетно ждет своего хозяина, который сломлен непосильным изнурительным трудом.

н.а.некрасов наделяет природу человеческими чувствами и переживаниями.

добивается он такого ощущения использованием эпитетов («грустную думу», «печальный ответ», «сердце больное», «заунывную песню»); и олицетворений («лес обнажился», «шепчут колосья», «руки высохли в щепку»).

шепот созревших колосьев, которые некому убирать, рассказывает печальную повесть о судьбе крестьянина, погубленного невыносимыми условиями жизни. безнадежно больной пахарь так и не появляется в стихотворении, но кажется, что слышишь его заунывную песню, видишь, как он задумчиво шагает по полосе, налегая на соху.

я провел свои последние зимние каникулы в москве. в этом году я никуда не ездил. сначала я думал, что дома будет скучно. но мне кажется, это были одни из самых замечательных каникул в моей жизни. возможно потому, что это последние зимние каникулы в школе, и мы хорошо провели время.

зимние каникулы начались 27 декабря. в этот день мы устроили новогодний праздник в школе. конечно, мы готовились к празднику заранее. мы подготовили представление с дедом морозом и снегурочкой. были разные конкурсы, мы играли в игры. все победители получили памятные призы. мы приготовили их заранее, но мы их не покупали.

мы принесли кое-какие интересные безделушки из дома. те, кто выиграл эти призы, сказали, что они особенно дороги им, потому что напоминают об одноклассниках. потом мы устроили дискотеку. в этот день мы хорошо повеселились.

я люблю зиму за большое количество праздников, которые празднуются в начале нового года. в первую очередь это, конечно, новый год. обычно в канун нового года мы вместе с отцом украшаем елку, а мама готовит много вкусного. нам нравится отмечать этот праздник дома.

к нам приезжают мои бабушка и дедушка. в 11 часов мы садимся за стол, чтобы проводить старый год. в 12 часов с последним ударом часов мы поднимаем свои бокалы за новый год.

7 января наша семья празднует рождество. мне тоже нравится этот праздник. в этом году к нам пришли все мои друзья. девочки моей маме накрыть стол. по древней традиции на столе было 12 блюд.

8 период зимних каникул много разных спектаклей и представлений. в этом году мы выбрали представление в цирке. мы уже не дети, чтобы ходить в театр и смотреть детский утренник о плохом волке, который украл елку. но цирковое представление — совсем другое дело. больше всего мне понравились клоуны. их номера были смешными. и, конечно же, мне понравились дрессированные животные. они такие умные и красивые, и иногда они ведут себя — как люди.

но время на каникулах летит быстро. утром я не вставал рано. вечером я мог позволить себе смотреть телевизор столько, сколько хотел. я прочитал что-то из тех книг, которые мечтал прочитать, но у меня было мало времени.

мне нравятся фантастические . к сожалению, на уроках мы не говорим о тех книгах, которые популярны среди молодежи. в школе мы должны читать и обсуждать только те книги, которые есть в программе.

в этом году погода была действительно новогодней. температура была не просто низкой, она была низкой — около 20 градусов ниже нуля. было довольно много снега, и однажды мы пошли в парк кататься на лыжах. мы там хорошо провели день. мы катались на лыжах, играли в снежки и даже лепили снеговика.

мне понравились эти зимние каникулы. я думаю, что запомню их навсегда.