(1)Далеко на севере, среди студё(н/нн)ого моря, на од..ноком остров.. ра(з/с)кинулось кор..левство, погружё(н/нн)ое чуть не круглый го(д/т) в х..лодные
сумерки и туманы. (2)Зима была здесь дли(н/нн)ая, а лето короткое. (3)Мало тут было
зелен(е/и) и цветов, но люди, жившие в королевстве, любили свою родину, своё суровое
море. (4)Поэтому, когда наступала весна, король устра(е/и)вал пышный народный
праздник, к которому все готовились ещё с осен(е/и). (5)Все любили стар..го короля за
ум и ре(т/д)кую доброту. (6)Всем хотелось научит(?)ся у него заботам о людях… (7)Он
гов..рил, что настоящее счастье только и есть в милосерди(е/и), что, если мы буд..м
жестоки, нам самим изменит наше счастье. (отрывок из сказки Н. Д.Телешова «Белая
цапля»)
2 Определите тип речи.
3 Определите стиль речи.
4 Выпишите из текста страдательное причастие. (!)Выполните его морфемный
разбор.
5 Выпишите из текста действительное причастие. (!)Выполните его морфемный
разбор.
6 Укажите номера предложений с причастными оборотами.
7 Выделите причастные обороты в тексте. Отметьте слова, к которым относятся
п/о.
8 Выпишите прилагательное из предложения № 3 Укажите его разряд.
9 Выпишите из текста притяжательное местоимение.

1.оаоалаттаоалк ктоклкокиуиуиу уолктуиуруиуи тклккиууо8уущлуокик клашакооккллкоккллкк

первый столбик: ближнюю,сестрицей,красками,старшему,трясут. второй столбик: заработаешь,переписывалась,попросишься,трясут.третий столбик: известное,глубокий,синяя,заснуло,приморский,дальний

он внимательно оглядел класс. ученики этого класса были ему не знакомы.

и только одного он узнал. это был петров, сильный, весёлый парнишка. они познакомились прошлым летом когда миша приезжал к бабушке. как раз рядом с ним никто не сидел. огоньков медленно зашагал к колной парте и неуверенно спросил

- можно мне сесть с тобой? на что петров ответил конено дружище. тут прозвенел звонок на урок. учитель зашёл в класс и представил всем михаила огонькова.  на этом уроке он показал неплохой результат. учитель и были удивлены. вроде бы с виду такой скромный, а пишет и рассказывает вон как умело без дрожжи в голосе. прозвенел звонок с урока. записали и последовали на другой урок. уроки для всех в этот день проходили бысторо. и после языка, на большой перемени окружили парту миши. им было интересно откуда он,какк он учился в другой школе.

где он живёт и по какой причине его перевели в их школу. миш,стал более уверение и иуверенно отвечал на вопросы новых однакласников. после уроков собрались и пошли домой!